Витухина Инна Викторовна, учитель-логопед г. Новосибирск

Я работаю учителем-логопедом. Имею высшее педагогическое образование. Закончила Новосибирский педагогический государственный университет в 1999 году по специальности: «Филология»,  квалификация: учитель русского языка и литературы.

 Также в 2017 году прошла профессиональную переподготовку в НИПКиПРО в сфере «Логопедия»,  с присвоением квалификации: учитель-логопед.

В своей работе я использую комплексный подход в преодолении нарушений речи детей и применяю методики: Л.В. Лопатиной, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Н.В. Нищевой и др.

Регулярно прохожу курсовую подготовку: 

- Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Логопедический массаж», ЧОУДО «Центр образования детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Кругозор», 2017г.

- Участник конференции «Организационно-педагогические условия работы и медицинское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, опыт и перспективы», ЧОУДО «Центр образования детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Кругозор», 2017г.

- Повышение квалификации по дополнительной программе «Фонопедический практикум», Сибирский институт практической психологии, педагогике и социальной работы, 2017г.

- Повышение квалификации «Психолого-педагогической сопровождение детей с РАС», Городской центр образования и здоровья «Магистр», 2018г.

- Повышение квалификации по программе «Современная система логопедического сопровождения детей с речевыми нарушениями в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов», 2018 г. 

Целью моей работы является формирование правильного звукопроизношения и навыков речевого общения у детей дошкольного возраста и развитие всех компонентов речи согласно требованиям ФГОС ДО.

Для реализации поставленной цели решаю следующие задачи:

- нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата;

- формирование правильного произношения звуков;

- развитие фонематического восприятия;

- преодоление нарушения темпо-ритмической стороны речи;

- развитие интонационной выразительности речи;

- формирование лексико-грамматических категорий;

- преодоление общего недоразвития речи.

Я люблю свою работу и всегда стараюсь сделать так, чтобы детям на моих занятиях было интересно и они с радостью приходили ко мне снова и снова.